2021年是東莞市“十四五”打造“品質(zhì)教育”的開局之年，《東莞市推進(jìn)中小學(xué)勞動(dòng)教育行動(dòng)計(jì)劃（2021-2025）》作為“1+12”行動(dòng)計(jì)劃之一，實(shí)施首年情況怎么樣，有哪些亮點(diǎn)成效，2022年如何持續(xù)深入推進(jìn)，面臨哪些挑戰(zhàn)？這些問題受到主流媒體、師生家長的普遍關(guān)注，1月14日上午，東莞市教育局專門召開“東莞市推進(jìn)中小學(xué)勞動(dòng)教育行動(dòng)計(jì)劃實(shí)施情況”新聞微發(fā)布會(huì)，對上述問題作出了回應(yīng)。
2021勞動(dòng)教育“成績單”
成立全省首個(gè)中小學(xué)勞動(dòng)教育研究團(tuán)體
2021年6月3日，《東莞市推進(jìn)中小學(xué)勞動(dòng)教育行動(dòng)計(jì)劃（2021-2025）》正式印發(fā)，全面加強(qiáng)勞動(dòng)統(tǒng)籌規(guī)劃，創(chuàng)新研究管理機(jī)制，助推全市中小學(xué)勞動(dòng)教育深入開展。11月26日成立全省首個(gè)中小學(xué)勞動(dòng)教育研究團(tuán)體“東莞市中小學(xué)勞動(dòng)教育研究會(huì)”，研究會(huì)匯聚勞動(dòng)教育專家團(tuán)隊(duì)、廣大一線勞動(dòng)教育工作者集體智慧力量，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)和專業(yè)指導(dǎo)，著力破解全市各級學(xué)校勞動(dòng)教育工作中的難題。
全省首場中小學(xué)勞動(dòng)教育現(xiàn)場觀摩會(huì)在莞召開
2021年4月29日，全省首場中小學(xué)勞動(dòng)教育現(xiàn)場觀摩會(huì)在東莞召開，線上線下25萬人次參加。市教育局有關(guān)負(fù)責(zé)人受邀南方教研大講堂，分享東莞市中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)施經(jīng)驗(yàn)。大朗鎮(zhèn)鳴鳳小學(xué)、莞城英文實(shí)驗(yàn)學(xué)校、厚街鎮(zhèn)橋頭小學(xué)、謝崗鎮(zhèn)謝崗小學(xué)、東坑中心小學(xué)等5間學(xué)校入選省級中小學(xué)勞動(dòng)教育特色校，這些學(xué)校在勞動(dòng)教育課程化方面的探索，樣本意義很大，產(chǎn)生了積極的示范作用。《多元主體協(xié)同推進(jìn)區(qū)域中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)施路徑》獲展第六屆全國教博會(huì)。
開展首屆東莞市中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)師研訓(xùn)活動(dòng)
加強(qiáng)勞動(dòng)教育師資研訓(xùn)，保障中小學(xué)勞動(dòng)教育課程實(shí)施。開展首屆東莞市中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)師研訓(xùn)活動(dòng)，培育50名中小學(xué)勞動(dòng)教育校內(nèi)指導(dǎo)師。備案市中小學(xué)勞動(dòng)教育校外指導(dǎo)師117名。
共育市、鎮(zhèn)、校勞動(dòng)教育實(shí)踐基地158個(gè)
聯(lián)合市農(nóng)村農(nóng)業(yè)局認(rèn)定東莞市維康生態(tài)農(nóng)業(yè)有限公司等12家單位為第二批市農(nóng)業(yè)科普教育實(shí)踐基地，截至目前共有27個(gè)市級農(nóng)業(yè)科普教育實(shí)踐基地。初步備案校內(nèi)勞動(dòng)教育基地111個(gè)，校外勞動(dòng)教育基地30個(gè)。
評選一批品質(zhì)課堂、優(yōu)秀案例、專項(xiàng)課題
立足課堂教學(xué)，科研引領(lǐng)發(fā)展，不斷豐富勞動(dòng)教育課程內(nèi)涵。組織開展東莞市中小學(xué)勞動(dòng)教育品質(zhì)課堂教學(xué)能力大賽，其中小學(xué)勞動(dòng)教育評出“活力組”一等獎(jiǎng)23人，二等獎(jiǎng)54人，三等獎(jiǎng)57人。初中勞動(dòng)教育評出“活力組”一等獎(jiǎng)2人，二等獎(jiǎng)4人，三等獎(jiǎng)6人；“魅力組”一等獎(jiǎng)1人。高中勞動(dòng)教育評出“活力組”一等獎(jiǎng)1人，二等獎(jiǎng)3人，三等獎(jiǎng)3人。開展東莞市中小學(xué)勞動(dòng)教育優(yōu)秀案例征集活動(dòng)，共評出優(yōu)秀案例28篇，其中一等獎(jiǎng)3篇、二等獎(jiǎng)10篇、三等獎(jiǎng)15篇。組織開展市級中小學(xué)勞動(dòng)教育專項(xiàng)課題申報(bào)，共組織評選立項(xiàng)33項(xiàng)市級課題。
開展兩場勞動(dòng)教育高端論壇
開展兩場市級勞動(dòng)教育高端論壇，邀請教育部勞動(dòng)教育指導(dǎo)委員會(huì)委員、華南師范大學(xué)王紅教授作題為《勞動(dòng)教育在五育中的獨(dú)特價(jià)值和其本體屬性》的報(bào)告，廣東省教育研究院基礎(chǔ)教育研究室姚軼潔主任作題為《中小學(xué)勞動(dòng)教育課程建構(gòu)與實(shí)施》的報(bào)告。專家引領(lǐng)直面勞動(dòng)教育熱點(diǎn)、痛點(diǎn)、難點(diǎn)問題。
2022勞動(dòng)教育“計(jì)劃書”
2022年將在研究管理機(jī)制、區(qū)域示范引領(lǐng)、特色課程建構(gòu)、師資隊(duì)伍培養(yǎng)、評價(jià)體系研究及實(shí)踐基地建設(shè)等六個(gè)方面進(jìn)行實(shí)踐與探索，持續(xù)深入推進(jìn)東莞市勞動(dòng)教育工作開展。
完善勞動(dòng)教育市、鎮(zhèn)、校三級研究管理機(jī)制。發(fā)揮東莞市中小學(xué)勞動(dòng)教育研究會(huì)組織優(yōu)勢，探索成立各鎮(zhèn)街中小學(xué)勞動(dòng)教育研究會(huì)代表處或勞動(dòng)教育中心組。推進(jìn)學(xué)校勞動(dòng)教育教研組組建，力爭2022年底全市90%的中小學(xué)成立勞動(dòng)教育教研組。逐步完善東莞市中小學(xué)勞動(dòng)教育市、鎮(zhèn)、校三級研究管理機(jī)制。
培育一批勞動(dòng)教育特色鎮(zhèn)街、特色學(xué)校。培育認(rèn)定首批勞動(dòng)教育特色鎮(zhèn)街5個(gè)、特色學(xué)校30所，開展中小學(xué)勞動(dòng)教育特色鎮(zhèn)街、特色學(xué)校展示交流活動(dòng)。充分發(fā)揮特色鎮(zhèn)街、特色學(xué)校在中小學(xué)勞動(dòng)教育課程實(shí)施中的區(qū)域示范、輻射、引領(lǐng)作用，切實(shí)推進(jìn)東莞市中小學(xué)勞動(dòng)教育課程實(shí)施。
全面落實(shí)普通中小學(xué)勞動(dòng)教育課每周不少于1課時(shí)。依托東莞市中小學(xué)勞動(dòng)教育研究會(huì)，加強(qiáng)各中小學(xué)勞動(dòng)教育課程指導(dǎo)，不斷推動(dòng)各中小學(xué)校開足開齊勞動(dòng)教育課程。全面落實(shí)普通中小學(xué)勞動(dòng)教育課每周不少于1課時(shí)；中職學(xué)校以實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課為主體開展勞動(dòng)教育，其中勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神等勞動(dòng)專題教育必修課不少于16學(xué)時(shí)。設(shè)立中小學(xué)校勞動(dòng)周，統(tǒng)籌利用校內(nèi)外資源，創(chuàng)新勞動(dòng)教育課程實(shí)施；鼓勵(lì)學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況組織學(xué)生走進(jìn)農(nóng)場、企業(yè)、社區(qū)等開展勞動(dòng)教育實(shí)踐，加強(qiáng)中小學(xué)生勞動(dòng)品質(zhì)的系統(tǒng)培育。
勞動(dòng)教育指導(dǎo)師培育工作覆蓋全市公辦中小學(xué)。加強(qiáng)勞動(dòng)教育教師研訓(xùn)，不斷提高勞動(dòng)教育師資專業(yè)化水平，分批開展市中小學(xué)勞動(dòng)教育校內(nèi)指導(dǎo)師的培育工作，力爭2022年底校內(nèi)勞動(dòng)教育指導(dǎo)師培育工作覆蓋全市所有公辦中小學(xué)。發(fā)揮中小學(xué)主觀能動(dòng)性，分批開展市中小學(xué)勞動(dòng)教育校外指導(dǎo)師的備案工作，力爭2022年底全市90%的中小學(xué)完成校外勞動(dòng)教育指導(dǎo)師備案工作。開展勞動(dòng)教育教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人培育工作，有序推進(jìn)中小學(xué)勞動(dòng)教育骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。
探索建立東莞市中小學(xué)勞動(dòng)教育評價(jià)體系。探索區(qū)域勞動(dòng)教育評價(jià)體系，將勞動(dòng)素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)體系，堅(jiān)持過程性評價(jià)和結(jié)果性評價(jià)相結(jié)合，把勞動(dòng)素養(yǎng)評價(jià)結(jié)果作為衡量學(xué)生全面發(fā)展的重要內(nèi)容。
建設(shè)一批校內(nèi)外勞動(dòng)實(shí)踐基地。推進(jìn)各級各類學(xué)校因地制宜設(shè)立校本勞動(dòng)實(shí)踐場所，整合東莞市各優(yōu)質(zhì)場館資源多方共建勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，引進(jìn)社會(huì)力量培育建設(shè)一批特色勞動(dòng)教育基地，做好勞動(dòng)實(shí)踐場域的共育、共建、共享。積極推進(jìn)校企深度合作，將校企合作的企業(yè)拓展為勞動(dòng)實(shí)踐基地。支持職業(yè)院校向中小學(xué)開放職業(yè)培訓(xùn)和實(shí)訓(xùn)場地，開展職業(yè)體驗(yàn)。
總之，東莞教育系統(tǒng)將始終堅(jiān)持“以勞樹德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美”的五育融通價(jià)值取向，把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過程。積極探索具有東莞特色的勞動(dòng)教育模式，不斷推動(dòng)構(gòu)建“有管理機(jī)制、有課程體系、有科學(xué)評價(jià)、有保障措施”的勞動(dòng)教育體系，助力全市“品質(zhì)教育”建設(shè)。
鳳凰網(wǎng)廣東發(fā)自東莞
來源：東莞慧教育
編輯：林小霞
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