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文/羊城晚報全媒體記者 蔣雋

2月8日，教育部發(fā)布2022年工作要點，要求落實教育優(yōu)先發(fā)展，教師工資不低于公務員。羊城晚報記者了解到，日前發(fā)布的《廣州市中小學教師隊伍建設“十四五”規(guī)劃》（以下簡稱廣州教師隊伍“十四五”規(guī)劃）提出，落實中小學教師平均工資收入水平“兩個不低于或高于”（注：中小學教師平均工資收入水平不低于或高于當?shù)毓珓諉T平均工資收入水平，農(nóng)村教師平均工資收入水平不低于或高于城鎮(zhèn)教師平均工資收入水平）。

據(jù)了解，“十三五”期間，廣州新增基礎教育學位34.45萬個；2020年全市中小學教師15.5萬多人，比2015年增加21.59%。近年來，教師待遇提升，大規(guī)模、高層次教師招聘成為廣州教育常態(tài)，尤其在編教師招聘崗位絕大部分要求碩士及以上學歷。

市教育局表示，近年來深化教師工資改革，實現(xiàn)了全市中小學教師平均工資水平不低于公務員平均工資水平。

不過，日前發(fā)布的廣州教師隊伍“十四五”規(guī)劃也指出，全市公辦幼兒園在編專任教師占比偏低。數(shù)據(jù)顯示，截至2020年12月，廣州全市公辦中小學編外教師共計13581人，占公辦中小學教職員總數(shù)的16.24%，超省編制文件規(guī)定的5%。臨聘教師待遇總體偏低，各區(qū)之間、不同類型之間臨聘教師待遇差別較大。

羊城晚報記者了解到，目前廣州的教師聘用有三種形式：編制教師（在編）、編外聘用制（政府雇員制）、臨聘（代課）教師，后兩者都屬于非編教師。在編或非編，待遇存在差別，不少學校每年都有老師因考上編制、或考上其他區(qū)待遇更高的非編教師崗位而離開，非編教師流動性較高。

如何解決編外教師的身份和待遇問題？廣東省教育“十四五”規(guī)劃提出，要健全省市縣三級中小學教職工編制動態(tài)調(diào)配機制，按照標準核定公辦中小學教職工編制。加強公辦中小學臨聘教師管理，縣域內(nèi)統(tǒng)一標準、統(tǒng)一招聘、統(tǒng)一調(diào)配公辦中小學臨聘教師，落實臨聘教師與在編教師“同工同酬”。

廣州教師隊伍“十四五”規(guī)劃提出，完善義務教育教師待遇保障機制，落實中小學教師平均工資收入水平“兩個不低于或高于”，優(yōu)化教師收入分配激勵機制，績效工資分配向班主任和特殊教育教師傾斜。

此外，廣州市在全省率先大幅提升教師高級崗位結(jié)構(gòu)比例，提出到2022年，幼兒園從5%提升到10%，小學從5.5%提升到15%，初中從22%提升到30%，高中從平均25%提升到40%，目前大部分區(qū)已提前落實。(更多新聞資訊，請關注羊城派 pai.ycwb.com)

來源 | 羊城晚報·羊城派

圖片 | 羊城晚報·羊城派資料圖

責編 | 楊楚瀅

【來源：羊城派】