內(nèi)蒙古是邊疆民族地區(qū)，民族工作涉及方方面面，方方面面都有民族工作。在中央民族工作會(huì)議上，習(xí)近平總書記系統(tǒng)闡述了中國(guó)共產(chǎn)黨關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)民族工作的重要思想，進(jìn)一步明確了以鑄牢中華民族共同體意識(shí)作為黨的民族工作的主線。我們要牢牢把握民族工作之“綱”，聚焦民族工作主線，充分發(fā)揮教材“培根鑄魂、啟智增慧”的作用，把鑄牢中華民族共同體意識(shí)貫穿到教育工作各領(lǐng)域全過程，謀長(zhǎng)久之策、行固本之舉，統(tǒng)籌推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，堅(jiān)定堅(jiān)決地推行使用國(guó)家統(tǒng)編教材，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。
以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想培根鑄魂
全局謀劃、系統(tǒng)推進(jìn)，切實(shí)把推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦工作落實(shí)落細(xì)。落實(shí)教育部《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)課程教材指南》，組織全區(qū)大中小學(xué)思政課教師通過在線互動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)會(huì)議和平臺(tái)共享等形式開展不同層次的集體備課會(huì)。自治區(qū)教育廳與新華社合作推出“德育學(xué)堂”，搭建鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育的新平臺(tái)、全區(qū)大中小學(xué)思政一體化的新載體、大中小學(xué)生了解世界的新窗口。用好《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)生讀本》，秋季學(xué)期開學(xué)前，組織全區(qū)大中小學(xué)3萬余名思政課教師開展了全覆蓋在線培訓(xùn)，及時(shí)將教材納入政府免費(fèi)教科書采購(gòu)范圍，在課時(shí)、師資、培訓(xùn)、教學(xué)資源等方面全面保障。制定《關(guān)于推進(jìn)習(xí)近平總書記在地方重大實(shí)踐與視察地方和學(xué)校重要論述進(jìn)課程教材的實(shí)施方案》，認(rèn)真梳理習(xí)近平總書記在地方重大實(shí)踐特別是針對(duì)內(nèi)蒙古重要講話重要指示批示精神，科學(xué)融入教材建設(shè)、教育教學(xué)中。2021年春季學(xué)期起，全區(qū)高校統(tǒng)一使用自治區(qū)教育廳編寫的《鑄牢中華民族共同體意識(shí)概論課教學(xué)大綱》，指導(dǎo)高校開設(shè)鑄牢中華民族共同體意識(shí)概論課，打造系統(tǒng)研學(xué)中華民族共同體意識(shí)的主陣地。
以推行使用國(guó)家統(tǒng)編教材啟智增慧
推行使用好國(guó)家統(tǒng)編教材對(duì)于鑄牢中華民族共同體意識(shí)具有基礎(chǔ)性作用。今年以來，全區(qū)教育系統(tǒng)進(jìn)一步提高政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力，牢記“國(guó)之大者”，大力推進(jìn)國(guó)家統(tǒng)編教材使用工作，提前實(shí)現(xiàn)“應(yīng)推盡推”。堅(jiān)持問題導(dǎo)向，推動(dòng)各地開展國(guó)家統(tǒng)編教材磨課、培訓(xùn)、巡講等活動(dòng)，幫助國(guó)家統(tǒng)編教材教師盡快適應(yīng)新教材、新課程，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)教研指導(dǎo)工作。建立教研包聯(lián)制度，自治區(qū)組織專家團(tuán)隊(duì)赴53個(gè)旗縣開展了4次集中教學(xué)視導(dǎo)工作，培訓(xùn)教師4667名。各盟市、旗縣教研部門組織各類教研活動(dòng)2430次，培訓(xùn)教師24764人次。開展教材解讀、協(xié)助備課、教輔培訓(xùn)等網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)80期。秋季學(xué)期開學(xué)后，啟動(dòng)國(guó)家統(tǒng)編教材聯(lián)合備課指導(dǎo)工作，開展48期線上課前集體備課活動(dòng)，生成備課資源280件，上傳內(nèi)蒙古教育云平臺(tái)，供全區(qū)教師教學(xué)參考使用。加大國(guó)家統(tǒng)編教材教師培訓(xùn)力度。遴選300名種子教師，開展為期兩年的“示范性種子教師”培訓(xùn)。建立自治區(qū)抓示范、盟市抓骨干、旗縣抓全員、學(xué)校抓教研的四級(jí)聯(lián)動(dòng)、分級(jí)培訓(xùn)研修機(jī)制。協(xié)調(diào)東北師范大學(xué)等區(qū)外14所師范院校與自治區(qū)6所師范院校，組成東、中、西三個(gè)片區(qū)，包聯(lián)全區(qū)12個(gè)盟市，對(duì)現(xiàn)有教師分批分類分層開展全員培訓(xùn)，累計(jì)培訓(xùn)9902人次。加強(qiáng)國(guó)家統(tǒng)編教材教學(xué)資源建設(shè)。制作小學(xué)和初中同步課程資源379節(jié)，配套輔助資源500多個(gè)，開展網(wǎng)絡(luò)集體備課48期，生成教學(xué)設(shè)計(jì)280件。推出“優(yōu)課在線”自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，通過內(nèi)蒙古廣電直播頻道、電視專區(qū)和自治區(qū)教育云平臺(tái)播出，累計(jì)播放563萬次。舉辦國(guó)家統(tǒng)編教材“網(wǎng)絡(luò)優(yōu)課”評(píng)選活動(dòng)、民族語言授課中小學(xué)統(tǒng)編語文教材“我們一起閱讀吧”網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)廣大師生學(xué)好教材的積極性。
以把好政治關(guān)為重點(diǎn)，加強(qiáng)教材建設(shè)管理
構(gòu)建系統(tǒng)的教材管理機(jī)制，加強(qiáng)教材工作規(guī)范管理，守好教材意識(shí)形態(tài)主陣地，保證教材的正確政治導(dǎo)向和價(jià)值取向。深化思想認(rèn)識(shí)。組織全區(qū)廣大師生和家長(zhǎng)及時(shí)收看紀(jì)錄片《統(tǒng)編教材》，進(jìn)一步澄清模糊認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一正確認(rèn)識(shí)，每集觀看總量達(dá)300余萬人次，實(shí)現(xiàn)了收看全覆蓋。推進(jìn)教材管理規(guī)范化、制度化。成立自治區(qū)教材委員會(huì)和專門的教材工作部門，組建教材審核委員會(huì)和思想政治專業(yè)委員會(huì)專家?guī)?，建立健全自治區(qū)教材規(guī)劃、編寫、審核、選用等管理制度。把好教材審核關(guān)。明確“出版單位自查、自治區(qū)教材編審中心審核、自治區(qū)教育廳黨組審議、自治區(qū)黨委宣傳部審核、自治區(qū)教材委員會(huì)終審”的五級(jí)審核機(jī)制，強(qiáng)化了意識(shí)形態(tài)屬性較強(qiáng)的地方課程教材的審核把關(guān)。開展高校人文社科類教材排查工作，開展中小學(xué)校園課外讀物進(jìn)校園專項(xiàng)治理活動(dòng)，及時(shí)排查不合格教材，停用存在問題的教材。加強(qiáng)教材目錄管理。嚴(yán)格執(zhí)行中小學(xué)國(guó)家課程教學(xué)用書目錄。根據(jù)最新課程標(biāo)準(zhǔn)和方案，科學(xué)制定地方課程教學(xué)用書目錄，對(duì)地方課程教學(xué)用書目錄進(jìn)行了“瘦身”。普通高等學(xué)校、職業(yè)院校優(yōu)先選用國(guó)家規(guī)劃教材，推動(dòng)各高校馬克思主義理論研究和建設(shè)工程教材“應(yīng)用盡用”。
尺寸教材，悠悠國(guó)事。內(nèi)蒙古將進(jìn)一步發(fā)揮教材鑄魂育人的作用，持續(xù)做好全面推行使用國(guó)家統(tǒng)編教材工作，教育引導(dǎo)學(xué)生厚植文化底蘊(yùn)、弘揚(yáng)光榮傳統(tǒng)、賡續(xù)紅色血脈、涵養(yǎng)家國(guó)情懷，鑄牢中華民族共同體意識(shí)，凝聚“建設(shè)亮麗內(nèi)蒙古，共圓偉大中國(guó)夢(mèng)”的合力。
（作者系內(nèi)蒙古自治區(qū)黨委教育工委書記，教育廳黨組書記、廳長(zhǎng)）
《中國(guó)教育報(bào)》2021年12月31日第6版 版名：課程周刊·課程教學(xué)
作者：黃雅麗
共有條評(píng)論 網(wǎng)友評(píng)論