熊卓然
中共中央、國務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》指出，勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，要緊密結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展變化和學(xué)生生活實(shí)際，積極探索具有中國特色的勞動教育模式。省第十二次黨代會提出，要廣泛開展勞動教育，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。創(chuàng)新發(fā)展勞動教育，應(yīng)切實(shí)推進(jìn)大中小學(xué)勞動教育一體化建設(shè)。
著力加強(qiáng)勞動教育頂層設(shè)計(jì)
學(xué)校應(yīng)尊重學(xué)生主體地位，堅(jiān)持勞動教育基本原則，把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程。
把握勞動教育育人導(dǎo)向。勞動教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的升華點(diǎn)。在勞動理論課堂上講授勞動專業(yè)知識與技能、勞動法律與職業(yè)道德，在實(shí)踐課程中強(qiáng)化志愿服務(wù)、社會文化活動等內(nèi)容，可實(shí)現(xiàn)以勞樹德、增智、強(qiáng)體、育美、創(chuàng)新。
遵循勞動教育規(guī)律。在遵循教育規(guī)律基礎(chǔ)上，應(yīng)遵循學(xué)生身心成長規(guī)律，結(jié)合各學(xué)段學(xué)生特點(diǎn)開展勞動教育：小學(xué)階段，注重培養(yǎng)基本生活技能、勞動觀念和勞動習(xí)慣；中學(xué)階段，側(cè)重培養(yǎng)勞動技能、勞動價值觀、勞動精神；大學(xué)階段，將學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新意識作為重要培養(yǎng)目標(biāo)。
體現(xiàn)勞動教育時代特征。大中小學(xué)勞動教育必須與新興技術(shù)、新興產(chǎn)業(yè)、新興業(yè)態(tài)相呼應(yīng)，不斷創(chuàng)新教育形式，努力適應(yīng)科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革要求。
著力加強(qiáng)勞動教育內(nèi)涵建設(shè)
大中小學(xué)勞動教育應(yīng)在培養(yǎng)社會主義勞動者這個目標(biāo)上著力、用功。
踐行新時代勞動教育理念。新時代勞動教育不僅要強(qiáng)調(diào)勞動習(xí)慣、勞動態(tài)度、勞動品德的培養(yǎng)，還應(yīng)重視勞動認(rèn)知、勞動價值觀、勞動科學(xué)知識與技能的培養(yǎng)，使學(xué)生隨著年齡增長，逐漸形成全面系統(tǒng)的勞動素養(yǎng)。
構(gòu)建科學(xué)合理的勞動教育體系。應(yīng)根據(jù)學(xué)生成長發(fā)展需要設(shè)置勞動教育課程、確定勞動教育內(nèi)容要求、健全勞動素養(yǎng)評價制度，將學(xué)生勞動素質(zhì)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系。勞動教育評價體系可以學(xué)生勞動認(rèn)知、勞動精神、勞動習(xí)慣、勞動能力等為指標(biāo)，從而真正將勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，并豐富、拓展勞動教育實(shí)現(xiàn)途徑。
開展各類勞動教育實(shí)踐。應(yīng)構(gòu)建“政府-學(xué)校-家庭-社會”勞動教育實(shí)踐發(fā)展共同體：政府在勞動教育上應(yīng)加大政策供給，發(fā)揮為勞動教育定向引航的作用；家庭應(yīng)培樹孩子“勞動創(chuàng)造一切”的價值觀念，發(fā)揮在勞動教育中的基礎(chǔ)作用；學(xué)校應(yīng)通過課程、實(shí)踐等培養(yǎng)學(xué)生勞動能力和勞動素質(zhì)，發(fā)揮在勞動教育中的主導(dǎo)作用；社會應(yīng)在輿論宣傳、實(shí)踐場地、勞資供應(yīng)、觀摩見習(xí)等方面為勞動教育提供多元化支持。
著力加強(qiáng)勞動教育機(jī)制保障
應(yīng)多措并舉，完善勞動教育機(jī)制保障。
拓展勞動教育實(shí)踐場所。學(xué)?？沙浞掷眯?nèi)實(shí)驗(yàn)室、專用教室及各類教學(xué)設(shè)施開展勞動實(shí)踐活動，同時開辟創(chuàng)客空間、小型種養(yǎng)植園、微工坊等實(shí)踐場地；充分利用學(xué)生綜合實(shí)踐基地、青少年宮及職業(yè)院校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地等開展勞動教育；還可與企事業(yè)單位、廠礦、農(nóng)林場等共商共建開放共享的校外勞動教育實(shí)踐基地。
加強(qiáng)勞動教育領(lǐng)域人才隊(duì)伍建設(shè)。鼓勵師范院校開設(shè)勞動教育相關(guān)專業(yè)，培養(yǎng)大中小學(xué)校勞動教育師資，加強(qiáng)專業(yè)和教材建設(shè)；建立師資輪訓(xùn)制度，定期對大中小學(xué)勞動教育教師進(jìn)行培訓(xùn)；建立專兼結(jié)合的教師隊(duì)伍，健全大中小學(xué)勞動教育教師職稱評聘制度，讓勞動教育教師“留得住、用得了、教得好”；建立勞動課教師特聘制度，充分發(fā)揮勞模、優(yōu)秀工匠、生產(chǎn)技術(shù)能手、非遺傳承人等有一技之長人才的作用，補(bǔ)充勞動教育師資。
健全勞動教育經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制。建議財政設(shè)置專項(xiàng)資金，探索項(xiàng)目制、直補(bǔ)到校等多種模式，給予大中小學(xué)校勞動教育可持續(xù)的經(jīng)費(fèi)保障；各級教育主管部門應(yīng)將勞動教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)單列，加快建設(shè)校內(nèi)勞動教育場所和校外勞動教育實(shí)踐基地，加強(qiáng)勞動教育設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)；同時采取政府購買服務(wù)方式，吸引社會力量提供勞動教育服務(wù)。
（作者系湖南省中國特色社會主義理論體系研究中心湖南師范大學(xué)基地特約研究員）
【來源：湖南日報】
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