《禮記》有云，“禮儀之始，在于正衣冠”。
學(xué)校，作為教書育人的主要場所，是禮儀教育的集中地。而校服也不僅是學(xué)校的管理工具，更重要的，是學(xué)校禮儀教育的重要組成部分，是德育教育和美育教育的重要載體，代表著學(xué)校的形象和學(xué)生的精神氣質(zhì)。
時代的沉淀
說起校服的歷史，很多人都認(rèn)為英國是校服的發(fā)源地。在亨利八世時期，英國人采用統(tǒng)一的藍(lán)色套裝作為學(xué)生的統(tǒng)一著裝，深藍(lán)色意味著一種謙遜的品質(zhì)，成為一直以來英國校服常用的顏色。
英國基礎(chǔ)教育最出名的，除了學(xué)校悠久的文化歷史之外，就是英國的校服文化
但殊不知，早在周朝時期，我們的老祖宗就已經(jīng)統(tǒng)一身著“校服”去讀書進(jìn)學(xué)，而類似的傳統(tǒng)一直持續(xù)到了明朝，直到清王朝建立，“長袍馬褂”成為了學(xué)子的統(tǒng)一服裝。
中國校服的歷史最早可以追溯到先秦，“青青子衿，悠悠我心”，所描寫的就是穿著青衿的學(xué)子
到了上世紀(jì)二十年代，辛亥革命結(jié)束了清王朝的統(tǒng)治，新文化運(yùn)動極大地變革傳統(tǒng)，服裝“西服東漸”成為趨勢，中國首次出現(xiàn)了制服式校服。
林徽因（右一）身穿北京培華女子中學(xué)的校服，款式源于文明新裝
當(dāng)時的校服以女生校服最有特色，采取中西結(jié)合的方式，齊領(lǐng)、前襟右掩；下裝則為西式的百褶裙，一般長過膝蓋至足踝，打破了幾千年來“人分五等，衣分五色”的舊時代衣著制約。三十年代，由滿漢服裝相融合、改良而成的中式旗袍成為中國女子日常服裝，校園里的女學(xué)生也開始穿改良旗袍。建國后，經(jīng)歷了物質(zhì)精神極為匱乏的時代，全民文革更使得草綠色布衫成為了“國服”，教育凋敝的年代，校服自然也并未受到重視。
電影《陽光燦爛的日子》劇照
青春的印記
直到改革開放迎來了百花齊放的春天，隨著教育事業(yè)發(fā)展，教育部開始規(guī)范統(tǒng)一校服，其設(shè)計理念主要為保證運(yùn)動方便，節(jié)省開支、減少家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，于是仿照亞運(yùn)會運(yùn)動員領(lǐng)獎服設(shè)計了這種肥大的校服。在“面口袋”校服一統(tǒng)天下的時日里，學(xué)生們都裹在寬大的運(yùn)動服里度過了自己的豆蔻年華。
毫無美感的“面口袋運(yùn)動服“成為80后集體共同的回憶
隨著時代的發(fā)展，這種寬松呆板的校服已經(jīng)嚴(yán)重不符合新時代的審美，在個性化的潮流下，越來越多的學(xué)校與家長開始提倡更具特色并且能展示新一代風(fēng)采的校服樣式。從百年前突破傳統(tǒng)觀念束縛的制服式校服到面口袋校服的盛行，學(xué)子的穿著往往會成為一個時代特色的體現(xiàn)，各種各樣的校服伴隨著一張張年輕的臉龐茁壯成長，留下了屬于青春的印記。
文化的傳承
作為歷史悠久的衣冠王國，校服與教育文化相得益彰，不僅體現(xiàn)著人文的理念、教育的哲學(xué)，也展現(xiàn)著以文化自信重塑的文化內(nèi)涵和生活美學(xué)。校服作為一種校園服飾，它可以折射校園文化，能從一個側(cè)面反映一個學(xué)校的辦學(xué)宗旨和學(xué)生們的精神面貌。校服和學(xué)校的教具、課本有著同等重要的價值和地位。它從整體上可以體現(xiàn)一個國家的教育和服飾文化水平。
颯美特禮服系列
校服建設(shè)體現(xiàn)了一個國家文明程度的高低，它不但創(chuàng)建現(xiàn)代精神文明，同時也是一個國家物質(zhì)文明發(fā)達(dá)與否的直觀體現(xiàn)。校服符號作用的強(qiáng)大功能，體現(xiàn)學(xué)校精神風(fēng)貌、辦學(xué)方針、教學(xué)質(zhì)量，是提高學(xué)校競爭力的有效手段，是特色辦學(xué)的必由之路。校服本身涵蓋著校園精神，其營造了一種特殊的環(huán)境禮儀文化，使德育手段以及校園文化在學(xué)生身上具體體現(xiàn)。颯美特校服文化與學(xué)校理念交融，傳遞一種美德情愫，喚醒學(xué)生心中的審美知覺，潛移默化學(xué)生的精氣神，讓教育的邊界不斷擴(kuò)大，文化的追求不斷延伸。
颯美特受中國服裝協(xié)會邀請，負(fù)責(zé)《中華禮儀服飾白皮書》校服板塊的內(nèi)容編撰工作
作為國際高端校服專家，颯美特致力于推動中國校園服裝禮儀文化建設(shè)。通過對美的追求，鉚接教育與生活。用美學(xué)的經(jīng)緯織就每一件校服，讓他承載并陳述學(xué)校的文化理念，成為未來教育的一種立體表達(dá)方式。
當(dāng)一件校服具備更多的美學(xué)價值與文化內(nèi)涵，教育也當(dāng)在此發(fā)生。
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