日前，福建省第三屆“最美教師”名單公布。“最美教師”以他們對人民教師最樸素的理解、最動(dòng)人的詮釋、最溫暖的表達(dá)，迎接第38 個(gè)教師節(jié)，獻(xiàn)禮黨的二十大，凝聚起培根鑄魂育新人的審美力量。
即日起，福建教育微言推出《“最美教師”系列報(bào)道》，帶你走近“最美教師”，聆聽屬于他們的“最美”故事。
教育的使命初心，是她的“1”和“0”
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記漳州市第三中學(xué)李穎
信息技術(shù)課是什么？是陌生枯燥的編程，還是背著老師偷偷打開的網(wǎng)絡(luò)游戲？是早已熟悉的辦公軟件，還是無趣長篇的理論知識(shí)？對漳州市第三中學(xué)的學(xué)生來說，信息技術(shù)課可以是這樣的——幾位同學(xué)舉著“病毒”“計(jì)算機(jī)”“軟件”的標(biāo)志牌，用肢體語言活靈活現(xiàn)地展示病毒的特性，逗得其他同學(xué)哈哈大笑；也可以是這樣的——在緊張的倒計(jì)時(shí)中，兩位同學(xué)在希沃白板上爭分奪秒地點(diǎn)擊正確答案，開展計(jì)算機(jī)軟硬件知識(shí)比賽；還可以是這樣的——精巧的機(jī)器人，依著操作員的指令，爬過由書本堆疊成的障礙……這樣的例子，在漳州市第三中學(xué)李穎老師的課堂上，還有很多。而支撐這些課例設(shè)計(jì)源源不斷的巧思與靈感的，正是她對教育別樣的理解與熱愛。對李穎老師來說，教育，是一份傳承，是一種奉獻(xiàn)，是“以心換心”，是自由靈動(dòng)的教學(xué)生態(tài)，更是為黨育人、為國育才的初心與使命。
教育，是一份傳承
李穎老師的父親李國智，是龍海二中數(shù)學(xué)教師，多次被評為龍海市“優(yōu)秀教師”和漳州市“優(yōu)秀班主任”。
“我爸是數(shù)學(xué)老師。小時(shí)候，我經(jīng)常看到爸爸去引導(dǎo)一個(gè)個(gè)學(xué)生，幫助他們進(jìn)步、向善。每當(dāng)他們后來取得了成績向我爸匯報(bào)的時(shí)候，我就覺得教育是可以為之奮斗的崇高事業(yè)。”李穎老師談到教師時(shí)如是說道，是父親李國智的言傳身教在李穎她心里種下了“教育夢”。愛護(hù)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、精研教學(xué)，這些教育人的優(yōu)秀品質(zhì)，像無法抹去的“代碼”，深深刻在了李穎老師心里。
1998 年，李國智老師突發(fā)腦出血，倒在了講臺(tái)上。那年，李穎老師正讀高二，后來高考，她毫不猶豫地接過了父親的接力棒，報(bào)考了師范類院校，成為計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的一名學(xué)生。
教育，是一種奉獻(xiàn)
畢業(yè)后，身為優(yōu)秀畢業(yè)生的李穎放棄了在大學(xué)任教的機(jī)會(huì)，毅然投身中學(xué)信息技術(shù)教師的崗位。除了教學(xué)工作外，李穎老師還先后負(fù)責(zé)了電子備課室、網(wǎng)管中心、學(xué)校網(wǎng)站、公眾號(hào)和電子屏等媒介的管理服務(wù)以及辦公室工作。
學(xué)校成立電子備課室時(shí)，電腦剛剛普及，許多老教師對計(jì)算機(jī)還很陌生?！袄罘f老師二話沒說，就承擔(dān)起管理電子備課室這苦差事?！迸c李穎同年進(jìn)校工作的陳暉賢老師說，“她每天要早早到校開機(jī)房給老師們用，等最后一位老師走了，她才能關(guān)機(jī)下班。但她沒有怨言，默默地做好她本職的工作。有趣的是，因?yàn)樗刻旄鷮W(xué)生一起早到、一起進(jìn)校門，她被學(xué)校門衛(wèi)攔住了好幾次。原因是她長著一張漂亮的娃娃臉，又帶著一個(gè)卡通式水壺。門衛(wèi)誤以為她是沒穿校服的學(xué)生，就把她攔在校門外。她被不同的門衛(wèi)攔了好幾次。我們安慰她說，多好，年輕，像學(xué)生！”
2008 年，福建省高考考場開始陸續(xù)安裝監(jiān)控?cái)z像頭。施工安裝、網(wǎng)絡(luò)調(diào)試、線路故障排查……許多工作往往要在學(xué)生下課后才能進(jìn)行，作為學(xué)校網(wǎng)管中心的管理員，李穎老師始終服務(wù)并監(jiān)督著施工的全程。由她負(fù)責(zé)的高考視頻監(jiān)控和中考評卷點(diǎn)的技術(shù)支持任務(wù)，無一差錯(cuò)。
負(fù)責(zé)學(xué)校公眾號(hào)以后，為了讓學(xué)校、師生的發(fā)展讓更多的人看見，李穎老師常常要加班到深夜，編排許多時(shí)效性強(qiáng)的內(nèi)容、消息。2019 年 9 月，李穎老師的愛人受了工傷，住院了一個(gè)多月，正懷著二胎的她卻沒有請過一天假，既擔(dān)起家庭責(zé)任，照顧受傷的愛人、接送孩子上學(xué)，又主動(dòng)承接起學(xué)校的宣傳工作，及時(shí)排查技術(shù)故障、多次完成應(yīng)急任務(wù)。一個(gè)月后的國慶 70 周年閱兵，為了盡快發(fā)布優(yōu)秀校友曾繼煌參與大閱兵的報(bào)道，讓學(xué)校的師生們能在第一時(shí)間看到這條喜訊，一同感受這份自豪，放假中的李穎老師接到任務(wù)后，連夜加班發(fā)布了公眾號(hào)報(bào)道。短短幾天時(shí)間內(nèi)，報(bào)道的點(diǎn)擊率創(chuàng)下學(xué)校公眾號(hào)消息的歷史新高。
學(xué)校百年校慶期間，校友捐贈(zèng)多且雜，捐款數(shù)據(jù)還要分屆別排序，刻上學(xué)校的捐款墻?！袄罘f老師放下家中才幾個(gè)月大的孩子，發(fā)揮自己信息技術(shù)方面的專長，分門別類整理，做事細(xì)致認(rèn)真，工作不厭其煩，所有數(shù)據(jù)的整理沒有出現(xiàn)任何錯(cuò)誤?！闭闹萑修k公室主任田舜龍老師說。
教育，是“以心換心”
以心換心，是關(guān)懷，更是期待。
去年，李穎老師聽說年段晚修老師不夠，主動(dòng)提出可以過來幫忙負(fù)責(zé)學(xué)校西藏班學(xué)生的晚自習(xí)督修。其實(shí)，李穎老師自己和母親身體也不好，還有兩個(gè)孩子要照顧，但她克服自身困難，認(rèn)真到校督修。李穎老師還借晚自習(xí)的機(jī)會(huì)輔導(dǎo)西藏班學(xué)生，幫助他們扎實(shí)掌握信息技術(shù)課程的內(nèi)容。
她的認(rèn)真與愛心，也深深感動(dòng)了西藏班學(xué)生。很快，她就和學(xué)生們打成一片。寒假，有一個(gè)藏族學(xué)生想打乒乓球，邀請從身邊經(jīng)過的李穎老師一起打球。李穎穿著高跟鞋，和學(xué)生你來我往地打起了乒乓球。這一幕，被在一旁圍觀的其他學(xué)生偷偷拍了下來?！?021 級(jí)高一西藏班學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平考試中全員高分通過，這離不開李穎老師的一份努力?！备咭荒甓伍L陳暉賢老師說。2022 年 7 月 5 日，是 2021 級(jí)西藏班學(xué)生最后一次高一晚自習(xí)，天氣十分炎熱。李穎老師為西藏班學(xué)生們買了牛奶、飲料等，還親自寫了賀卡，分發(fā)給學(xué)生們?！霸改阌猩倌昵宄号c光芒，心懷遠(yuǎn)方，仗劍天涯！”“縱有疾風(fēng)起，人生不言棄！加油，少年！”……一行行工整的字跡，書寫著李穎老師對藏族學(xué)子們未來誠摯的期許。
讓李穎老師沒想到的是，晚自習(xí)下課后，西藏班學(xué)生們也為她準(zhǔn)備了一份份驚喜，他們有的獻(xiàn)哈達(dá)，有的獻(xiàn)花，有的寫紙條留言祝福，用自己的方式表達(dá)對她的謝意與喜愛。李穎老師感動(dòng)地說：“我覺得我只是做了很平凡的事情，沒想到被他們記在心里，大概這就是以心換心吧！”
以心換心，其實(shí)，就是用一顆心，點(diǎn)亮另一顆心。李穎老師，正是以欣賞的眼光、寬容的心態(tài)、長久的支持為薪，點(diǎn)亮了一個(gè)又一個(gè)學(xué)生。
2021 屆學(xué)生小舟曾經(jīng)也是個(gè)讓老師“頭疼”的學(xué)生。當(dāng)其他學(xué)生都認(rèn)真地在機(jī)房里聽課時(shí)，總能聽到樓下操場傳來他在打籃球的聲音。李穎老師卻看到了小舟的這份活力，邀請他與另外幾個(gè)小伙伴一起用小啞劇的形式做一段表演，展示計(jì)算機(jī)病毒的特征。課上，小舟和伙伴們生動(dòng)有趣的表演受到在場同學(xué)的歡迎?！澳翘谜n上，我們的表演受到同學(xué)們和其他聽課老師的贊賞。從那時(shí)起，我意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤并加以改正，李老師還幫我補(bǔ)缺補(bǔ)漏，后來我順利通過信息技術(shù)省會(huì)考?！毙≈刍貞浀?。
教育，是靈動(dòng)、自由的教學(xué)生態(tài)
從教十幾年來，從投影儀到幻燈片，再到多媒體技術(shù)、希沃白板，李穎老師見證了技術(shù)的發(fā)展為學(xué)校教育帶來的日新月異的變化，但在她的眼中，教育的本質(zhì)和初心從未改變，不論是服務(wù)教師的窗口，還是教學(xué)育人的本職，她始終做到盡善盡美。2016 年，李穎老師不幸罹患甲狀腺癌，但疾病并沒有令她退縮，手術(shù)完成后，她堅(jiān)持吃藥，立刻返崗?！敖?jīng)過這次生病，我反而更堅(jiān)定了教書育人的使命?！崩罘f老師說，“人的生命那么有限，我要為教育事業(yè)發(fā)光發(fā)熱。”
在許多人眼里，中學(xué)的信息技術(shù)課是一門“邊緣學(xué)科”。要把看似簡單枯燥的信息技術(shù)課上好，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，考驗(yàn)著教師的智慧與擔(dān)當(dāng)。
對學(xué)生們而言，李穎的信息技術(shù)課堂始終靈動(dòng)而有趣。因?yàn)槔罘f老師深知，適合學(xué)生的信息技術(shù)課堂，就要根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)情，找到課程與學(xué)生興趣的結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生以此為給養(yǎng)，向著陽光的方向，抽穗拔節(jié)、自由生長。于是，她深耕信息技術(shù)教學(xué)的沃土，在課堂上開展豐富多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)：打字比賽、連線競速、角色扮演、主機(jī)組裝、合作編程……她兢兢業(yè)業(yè)，勤奮鉆研，從教十八年來，教學(xué)精品迭出，屢次獲省、市級(jí)榮譽(yù)，發(fā)表多篇 CN 論文，兩節(jié)課例先后入選教育部“一師一優(yōu)課，一課一名師”“基礎(chǔ)教育精品課”部級(jí)優(yōu)課。
“李老師是我高一時(shí)的信息技術(shù)老師，雖然我們的故事似乎只在高中時(shí)光里寫下來三分之一的篇章，但是老師給予我們的教誨卻余韻悠長?！?021屆畢業(yè)生小墨說。在信息技術(shù)課程中，編程內(nèi)容的邏輯性強(qiáng)、學(xué)習(xí)節(jié)奏快，對學(xué)生的學(xué)習(xí)銜接程度要求較高，她常常來不及消化這一堂課的知識(shí)，卻又怯于直接向老師提問。李穎老師敏銳地察覺了小墨的不足與膽怯，她沒有直接詢問，而是耐心地觀察小墨平日的學(xué)習(xí)，在發(fā)現(xiàn)小墨更習(xí)慣向同齡的伙伴們請教時(shí)，貼心地在課堂組織了合作編程活動(dòng)，讓學(xué)生們合作互助。
“信息技術(shù)課程里，編程是需要注重細(xì)節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。對學(xué)生來說，編程可以說需要一個(gè)不斷試錯(cuò)的過程。有時(shí)一個(gè)小細(xì)節(jié)的疏忽，都會(huì)讓最后的程序無法運(yùn)行。這時(shí)候要多點(diǎn)撥、鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們不要害怕出錯(cuò)，勇于從多個(gè)角度嘗試?！崩罘f老師說。正是在這樣的支持與鼓勵(lì)下，小墨從原來每次編寫代碼都要反復(fù)翻找書本，到一步步跟上課堂的節(jié)奏，重拾學(xué)習(xí)編程的信心?；貞浧疬@段往事時(shí)，小墨說：“在我們不斷出錯(cuò)、總是碰壁時(shí)，李老師從來沒有指責(zé)我們，而是一直鼓勵(lì)我們繼續(xù)嘗試、改進(jìn)，后來我在信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平考試中拿到了滿分。正是這段經(jīng)歷，激勵(lì)著我在進(jìn)入大學(xué)之后，愿意以高昂的熱情去參加各項(xiàng)活動(dòng)，嘗試不同的新鮮事物。”
教育，是“讓孩子知道為什么而學(xué)”
學(xué)生小哲性格獨(dú)特，有時(shí)會(huì)和父親鬧別扭，但這樣的他，卻對信息技術(shù)有著特殊的熱愛。許多學(xué)生會(huì)在電腦課上悄悄玩游戲，小哲也不例外。為了幫助小哲發(fā)現(xiàn)學(xué)科學(xué)習(xí)的樂趣，李穎老師找到小哲，和他聊天，啟發(fā)他：“游戲這么有趣，你有沒有想過游戲的編譯是什么過程呢？或者，你有沒有想過要換一個(gè)角色？今天你是游戲的玩家，會(huì)不會(huì)以后就成為一個(gè)游戲的編譯者？”
這番點(diǎn)撥讓小哲豁然開朗，激發(fā)了小哲對工程技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣：原來，計(jì)算機(jī)課的內(nèi)容，不只是游戲和軟件操作，還有更深層的有趣內(nèi)涵可以挖掘。那天，小哲向李穎老師表達(dá)了很多自己的想法?！拔矣X得那一刻，他的眼里是有光的?！崩罘f老師說?！耙婚_始，很多學(xué)生不知道自己為什么而學(xué)，但是當(dāng)你開始一步步慢慢引導(dǎo)他們深入思考，就會(huì)激起他們心中真正的熱愛，他的潛力和積極性就會(huì)被開發(fā)?！崩罘f老師說。于是，李穎老師鼓勵(lì)小哲積極探索計(jì)算機(jī)編程、人工智能等領(lǐng)域的知識(shí)，小哲第一次參加漳州市首屆中小學(xué)創(chuàng)客大賽，就獲得三等獎(jiǎng)。其后，他還參加漳州市青少年機(jī)器人選拔賽，獲一等獎(jiǎng)。賽后，李穎老師幫助小哲認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在后續(xù)的 2021 年第二屆福建省青少年創(chuàng)意編程與智能設(shè)計(jì)比賽省中，他又?jǐn)孬@了二等獎(jiǎng)。而組裝機(jī)器人的過程，無形中還提升了小哲的動(dòng)手能力和勞動(dòng)技能，現(xiàn)在，他能自如拼接網(wǎng)購送來的簡易家具。“真的是驚喜，孩子的變化太大了。”小哲的父母說。
李穎老師似乎總能準(zhǔn)確找到信息技術(shù)與學(xué)生愛好特長的結(jié)合點(diǎn)，并予以點(diǎn)撥與啟發(fā)。在她的電腦上，還保存著一幅用電腦繪畫軟件完成的設(shè)計(jì)作品《哪吒》，這是如今在中國美術(shù)學(xué)院就讀游戲設(shè)計(jì)專業(yè)的三中 2020 屆學(xué)生小晨的作品。李穎得知小晨有美術(shù)方面的專長后，敏銳地感知到美術(shù)與信息技術(shù)課程的結(jié)合點(diǎn)，鼓勵(lì)她發(fā)揮美術(shù)專長，結(jié)合手寫板用 SAI 設(shè)計(jì)作品?！拔以O(shè)計(jì)了一個(gè)哪吒的形象，還得了獎(jiǎng)，很有成就感。”小晨說。從此，她就特別喜歡來機(jī)房研究與之相關(guān)的內(nèi)容。為了讓小晨的學(xué)習(xí)興趣得到充分的尊重，也讓她的繪畫專長得到充分的培養(yǎng)，李穎老師還幫小晨做父母的思想工作，讓小晨能順利發(fā)揮自己的所長，在自己感興趣的學(xué)習(xí)領(lǐng)域發(fā)揮。正是受到李穎老師的指導(dǎo)與潛移默化的影響，高考時(shí)，小晨選擇了中國美院的游戲設(shè)計(jì)專業(yè)?！斑@個(gè)專業(yè)也涉及了一些編程知識(shí)，高中時(shí)期信息技術(shù)課上培養(yǎng)的編程思維到現(xiàn)在對我的學(xué)習(xí)很有幫助。很感謝李老師幫我培養(yǎng)起對信息技術(shù)的興趣，這可以說是給我的游戲設(shè)計(jì)之路的啟程點(diǎn)亮了一盞明燈?！毙〕空f。
在計(jì)算機(jī)的二進(jìn)制中，0 和 1 是構(gòu)成世界的基本語言，所有的信息都要轉(zhuǎn)化為由 0 和 1 組成的代碼，才能進(jìn)行存儲(chǔ)和傳輸，許多煩瑣、復(fù)雜的程序、代碼，才能得以正常運(yùn)行。對于李穎老師來說，在教育生活中，育人初心這個(gè)“0”和精研教學(xué)與工作這個(gè)“1”一起，構(gòu)成了她全部的教育生命。
不論教育教學(xué)的“代碼”如何復(fù)雜、“程序”如何煩瑣，李穎老師始終堅(jiān)守教育初心使命，引導(dǎo)學(xué)生成為自身夢想的“編程師”。在學(xué)生們的眼里，信息技術(shù)課程上枯燥無味的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在她的指引下，充滿了遠(yuǎn)方的理想與校園的詩意。
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